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| 標題：
關於身心障礙升學 @ ForGeneral |
| 有些話
amber 想對
mo 說∼
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你可以看看
完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法
(民國 91 年 10 月 29 日 修正)
有詳細的說明喔!! |
來源： 140.126.34.242 / 留言時間：
2008/12/24 15:50:43 /
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| 標題：
哪裡可以查到學障證明的用處 @ ForTeachers |
| 有些話
mo 想對
說∼
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請問哪裡可以查到學障或身障證明的升學用處？
例如增額25％錄取...謝謝！ |
來源： 163.23.104.5 / 留言時間：
2008/12/22 10:17:15 /
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| 標題：
閒話家常 @ ForGeneral |
| 有些話
阿杉 想對
大家 說∼
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推薦性侵害防治相關書籍
最近在書店翻到的《人小，但是機伶》和《拒絕別人碰你》這兩本系列書籍，可說是兒童性侵害防治的完全手冊。近年來，社會中的性侵害問題越趨嚴重，家庭更是成為此類問題的死角。此書作者將焦點放在與孩子親近且認識者的性侵害問題上，帶領讀者了解性侵害問題的多種層面。
這本書配合作者自己的實務經驗以及最新的相關研究，提供父母和孩子最新的防治觀念和完整的防治辦法。我本身雖已讀過許多性侵害問題的相關書籍和文章，在閱讀本書的過程中，仍然發現自己對性侵害的定義和防治觀念上，有許多錯誤的理解。書中也特別教導父母如何對孩子說明性侵害的觀念，以及預防的小技巧。
更重要的是這兩本書中，分別都分有父母和孩子共讀以及提供父母說明的部份，生動的漫畫式插圖讓父母們多了與孩子探討性侵害議題的媒介，作者也特別設計了許多小活動，讓孩子可以在玩樂中學習到重要的安全知識。另外，這本書中也提供了許多重要的觀念和資訊，讓父母在面對性侵害這個議題時，能夠不慌不忙，做到小心防範但也不會過度焦慮。
在這個變異的社會中，《人小，但是機伶》和《拒絕別人碰你》這兩本系列書籍絕對是我們每一位父母師長的必備工具書。 |
來源： 218.166.148.56 / 留言時間：
2008/12/19 11:53:21 /
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| 標題：
閒話家常SHANE @ ForGeneral |
| 有些話
請輸入姓名 想對
shane@gmail.com 說∼
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孟老師你好 我的孩子是學障兒今年要上小學一年級 在七月的時候有去長庚做 魏式兒童智力量表檢測 檢測結果智商為61 百分等級為0.5 語文智為69 google |
| 來源： 202.69.40.7 / 留言時間：
2008/12/16 18:00:07 /
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| 標題：
要加油呦~ @ ForGeneral |
| 有些話
林子茜 想對
李佳鎂 說∼
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佳鎂~
你要加油呦~
我很佩服妳這種勇敢跟病魔打鬥的人~
我會幫你加油的優~
佳鎂加油佳鎂加油~>ˇ |
| 來源： 125.225.101.140 / 留言時間：
2008/12/8 16:59:32 /
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| 標題：
想請問ㄧ般學校資源班教師助理員的工作內容包含哪些 @ ForGeneral |
| 有些話
green 想對
小特 說∼
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根據「特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法」中對於教師助理員有相關說明：
第二條：本辦法所稱特殊教育相關專業人員，指為身心障礙學生及其教師與家長提
供專業服務之下列專 (兼) 任人員：
一、醫師：以具專科醫師資格者為限。
二、物理治療師、職能治療師及語言治療等治療人員。
三、社會工作師。
四、臨床心理、職業輔導、定向行動專業人員。
五、其他相關專業人員。
本辦法所稱特殊教育助理人員，指協助身心障礙學生學習及生活輔導之下
列專 (兼) 任人員及本辦法施行前已依法任用之生活輔導員：
一、教師助理員。
二、住宿生管理員。
第三條：特殊教育相關專業人員應與教師或其他人員充分合作，積極參與並提供下
列專業服務：
一、身心障礙學生鑑定、個別化教育計畫之擬定與執行及追蹤評鑑等直接
服務。
二、特殊教育教師、普通教育教師及家長諮詢等間接服務。
前項所稱其他人員，指本法第二十二條所定專業團隊應包含之衛生醫療、
教育、社會福利、就業服務等專業人員。
第四條：特殊教育助理人員之職責如下：
一、教師助理員：在特殊教育教師督導下，協助評量、教學、生活輔導、
學生上下學及家長聯繫等事宜。
二、住宿生管理員：負責特殊教育學校 (班) 住宿學生之生活照顧、管理
及訓練等事宜。
第二條第二項所稱生活輔導員之職責，由其任職學校、幼稚園依前項各款
所定職責決定之。
有些縣市的教師助理員為未受相關訓練之人員，但縣市政府會視情況為助理員安排相關課程。
課程協助方面，若為簡單操作等課程內容或許可委由助理員協助，但仍無法取代教師之主要教學。 |
| 來源： 140.126.34.242 / 留言時間：
2008/11/12 16:00:41 /
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| 標題：
多媒體教材比賽 @ ForGeneral |
| 有些話
green 想對
wewe 說∼
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一、.評審委員：由本單位聘請身心障礙及資賦優異各類別學者專家、資訊教育及多媒體專長之學者專家或相關領域傑出人士等進行評審
二、評選原則：
1.教學設計：
（1）作品題材設定、單元安排與教學設計原則的符合程度。
（2）能善用超連結的非線性閱讀特性，將需進一步了解的關鍵詞句，導引至作品或外部網站之相關頁面。
2.介面設計
（1）作品的人機互動介面，能符合一般瀏覽習慣，讓瀏覽者直覺地穿梭於各頁面間。
3.訊息設計
（1）作品的文字敘述、語音表達、圖片動畫等，對一般網路學習大眾的友善程度。
（2）作品的視覺效果、美編配色等表現方式，對學習者繼續觀賞學習的吸引程度。
4.創意
（1）作品整體的創意程度與趣味性 。
（2）對數位學習教材設計手法的創新特殊價值。
三、評審對於作品之相關意見將於成果發表會當天進行說明。
希望以上說明對您有所幫助！也歡迎當天一起共襄盛舉。 |
| 來源： 140.126.34.242 / 留言時間：
2008/11/12 15:53:14 /
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| 標題：
多媒體教材比赛 @ ForGeneral |
| 有些話
wewe 想對
工作團隊 說∼
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感謝工作人員辛苦籌備此次比赛。但發現雖然有評審標準，每個作品的主題卻不盡相同。想了解評審的評選過程以及得獎作品的評選通過理由，謝謝！ |
| 來源： 163.32.144.147 / 留言時間：
2008/11/11 16:00:26 /
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| 標題：
智障學生無法穩定學習 @ ForGeneral |
| 有些話
Han 想對
特教老師們 說∼
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該學生領有智能障礙輕度手冊,目前就讀國小五年級普通班,於課堂上無法安靜學習且一直挑釁同學引起騷動.或碰觸異性身體.書包抽屜髒亂.來自單親家庭重要支持者為奶奶,有過渡保護狀況.期有老師能提供方法,讓該生可安靜於課堂中.謝謝! |
來源： 60.249.8.225 / 留言時間：
2008/11/5 11:53:12 /
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| 標題：
ADHA @ ForGeneral |
| 有些話
green 想對
ybao 說∼
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如為小一學生，建議儘速安排鑑定安置輔導工作（找學校特教班或資源班老師，或輔導室），以免錯失補救教學時機。
另外不曉得小朋友服藥有多久時間？若已服藥應已有診斷證明，要進入資源班就讀也會順利些。
其次，如注音符號認讀有困難，可直接進入認字階段。
過動症小朋友的國中小就學階段會是很辛苦的歷程，需要家長以及學校輔已配合。日後測驗評量如有需要也可採替代評量方式進行。其他相關資訊可以上赤子心網站搜尋，這些家長團體應該會提供您一些有用資訊。 |
| 來源： 140.126.34.242 / 留言時間：
2008/11/5 10:54:57 /
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| 標題：
關於"身心障礙是否免修大學體育"？ @ ForGeneral |
| 有些話
amber 想對
體育 說∼
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96年1月3日修正公布"大學法"第26條條文
裡面提到：
身心障礙學生修讀學士學位，因身心狀況及學習需要，得延長修業期限，至多四年，並不適用因學業成績退學之規定。
上述為母法，大專院校會依據母法，制定各校的規則
你可以直接向大學詢問
學校是否對領有身心障礙手冊的學生
體育課或者體育學分有做彈性的調整 |
| 來源： 140.126.34.242 / 留言時間：
2008/11/5 10:45:23 /
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| 標題：
關於鑑定~~ @ ForGeneral |
| 有些話
maltose 想對
ybao 說∼
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關於國小在校生的鑑定工作
可以由家長提出申請
請級任老師幫忙轉介
鑑定安置可以讓小朋友及早獲得各項資源和協助
特教老師也可以提供家長一些教養或學習策略上的諮詢 |
| 來源： 140.126.34.242 / 留言時間：
2008/11/5 10:22:47 /
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| 標題：
幫幫我 @ ForTeachers |
| 有些話
李同學 想對
說∼
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我今年是五專二年級
我們班上有位同學在一年級時
有一些學習上的障礙
我們學校的輔導老師有開過一些相關證明
但是當時她的父母非常反彈這件事
她的父母覺得她的女兒是健康的
今天我們同學都真的希望能幫助她
能讓她做一些相關的輔導
她也說她會配合我們
不過重點是在於她父母
那我們到底該怎麼辦? |
| 來源： 60.248.130.10 / 留言時間：
2008/11/4 19:10:39 /
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| 標題：
我已花大半的時跟他一同讀書,也有使用 ADHD 的藥,但學 @ ForGeneral |
| 有些話
ybao 想對
For all 說∼
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我已花大半的時跟他一同讀書,也有使用 ADHD 的藥,但學習成績還有一大段的落差.
我耽心他有學障,雖只有一年級,但花費時間的讀書及負習,都沒有效果..
我該重那裏出發,好幫助自已的小孩.
例如,作鑑定,或轉介...或看醫生.
再來就要邁入國字的說聽讀寫...光 ㄅㄆㄇ,
就讓人夠心疼了,未來若還是沒有起色,
恐怕影響了大的,就連小的都會照顧不周.
急須幫忙的家長. |
| 來源： 219.84.17.205 / 留言時間：
2008/11/4 0:00:18 /
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| 標題：
想請問ㄧ般學校資源班教師助理員的工作內容包含哪些? @ ForTeachers |
| 有些話
小特 想對
說∼
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想請教一下
ㄧ般學校不分類身心障礙資源班提供的教師助理員
通常的工作內容是什麼?
特教法有規定其工作內容嗎?
還是各校自訂?
那再請問
如果有的資源班將教師助理員拿來當ㄧ對ㄧ輔導教學的人力
這樣可以嗎?
感謝您的回答
努力特教工作的小特 |
| 來源： 61.228.179.7 / 留言時間：
2008/10/30 22:37:23 /
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| 標題：
閒話家常 @ ForGeneral |
| 有些話
請輸入姓名 想對
孟瑛如教授 說∼
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上一則留言,為杜耳學習中心,誤打為拜耳學習中心,因此新增留言以訂正之 |
| 來源： 122.125.196.120 / 留言時間：
2008/10/26 15:18:58 /
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| 標題：
閒話家常 @ ForGeneral |
| 有些話
請輸入姓名 想對
孟瑛如教授 說∼
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孟老師您好:我的小孩今年已經國二了,未曾做過任何特教學習障礙的鑑定,因為課業表現中上,其實在課業的學習狀況百出,上了國中更加明顯,最近透過拜耳學習中心簡易測試,發現他可能有注意力不集中症狀及數學運算等學習困擾問題,很想知道教授您對拜耳學習中心的看法,以解迷惑,謝謝您! |
來源： 122.125.196.120 / 留言時間：
2008/10/26 14:57:26 /
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| 標題：
多媒體比賽 @ ForGeneral |
| 有些話
green 想對
amb 說∼
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老師您好：
非常歡迎使用flash相關軟體來製作！
也期待您的投稿！ |
| 來源： 140.126.34.242 / 留言時間：
2008/9/24 13:27:35 /
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| 標題：
請問一下 @ ForTeachers |
| 有些話
amb 想對
說∼
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請問一下
這次教材比賽
可以使用swf檔嗎？ |
| 來源： 163.17.35.200 / 留言時間：
2008/9/22 15:02:12 /
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| 標題：
閒話家常 @ ForGeneral |
| 有些話
學障兒的媽媽 想對
孟老師 說∼
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孟老師你好 我的孩子是學障兒今年要上小學一年級 在七月的時候有去長庚做 魏式兒童智力量表檢測 檢測結果智商為61 百分等級為0.5 語文智為69 作業智商為59 這些代表他對語文推理 抽象思考明顯不足 他在人際互動 還有情緒管理都要加強 還有學科方面的學習都要加強 我想請教孟老師我該如何幫助他 快開學了我緊張的都失眠 或著是有更好的方法可以建議我 還有他蠻容易衝動的 |
| 來源： 218.168.159.50 / 留言時間：
2008/8/27 1:37:00 /
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